2019年12月8日下午，北京大学经济学院主办的“新中国经济学70年——中国百所大学经济学院院长论坛”之分论坛（六）在北京大学经济学院107会议室举行。本场分论坛的主题是“如何深化新时代经济学教育改革和创新”。
出席分论坛的嘉宾主要有：青岛大学经济学院院长刘喜华、北京大学新结构经济研究院副院长王勇、南开大学经济学院副院长李俊青、合肥工业大学经济学院院长吴华清、海南大学经济学院副院长张应武、北京城市学院副校长蔡派、暨南大学伯明翰联合学院院长王春超、四川大学经济学院副院长邓翔、北京大学经济学院党委副书记宋芳秀。宁波大学商学院院长金祥荣和中南财经政法大学经济学院院长李小平担任召集人。
刘喜华表示现行的学科评估办法对科研方面较为重视。仅仅按照一级学科评估，可能会造成学科发展之间的不平衡，形成西方经济学一家独大，弱化了经济思想史和社会经济学等传统学科，不利于学科的发展。如今学院紧缺政治经济学和经济史方向的教师，这与学科评估有一定关系。
王勇指出现代经济学引入我国多年，但当反思其在多大程度上，有效地理解中国经济发展背后的学理、道理、哲理之时，却难以给出百分百满意的答案。对于现代经济学的改革和创新，有必要结合中国国情，用规范化的、现代化的经济学语言讲好中国故事，共同推动建立起具有中国风格，中国特色，中国气派的社会哲学。
李俊青认为经济学基础教育要做好两个方面的主要工作：第一是形成科学的培养方案。要了解经济学科的基本规律、理论结构，然后将中国元素、中国国情融入其中。第二是严格把控教学质量。要做到每一名老师兢兢业业的教好每一节课，批阅每一次作业；学生认认真真的学好每一堂课，完成每一次作业。切忌抛开严格的训练，而一味去追求其他形式上的东西。
吴华清指出新时代促进经济学教育的改革可从三点展开：第一，更多的从中国现实出发进行深入研究；第二，从中国典型的经济案例入手让学生体验中国潜在的经济理论。第三，将问题研究、案例教学、田野调查融合发展，形成一个体系。使得学生既可以利用现实案例体验理论，也可以通过田野实验感受问题。
张应武阐述了关于教学改革创新的两点困惑：第一是大类招生，在学生分流时大批选择金融专业，从而导致专业发展和学科发展受到影响。第二是培养目标，地方院校应向上靠拢高校主流，培养学生能力素质，还是应向下贴合高职类院校，强调技能培训，是一个值得探讨的问题。
蔡派强调深化新时代经济学教育改革和创新必须要坚持以下三点：首先，必须要立足于新时代中国实践，把中国故事讲清楚。从经济学理论角度进行解释验证。第二，必须要面向世界，面向未来。第三，必须要坚持理论创新和应用创新相结合，特别要突出学科之间的交叉和融合，以真正体现效率和质量。
金祥荣指出经济学教育改革和创新的重点在于大学治理体制。现行的大学考核制度产生了两大弊端：其一是短期行为；其二是聘岗制度。这使得一些教师缺少情怀，只关注于论文发表，容易形成较为严重的问题。
王春超表示现代经济学对数学思维和逻辑的要求很高，从促进学科交叉融合的角度来讲要做到将数学思维有机融入到经济学培养过程中；在专业教学中，要把应用数学和经济学连接起来；在人才培养过程中，要有意识的推进国际化，采用全英文教学。
邓翔强调经济学教育创新是一个重要的问题。第一，要思考如何鼓励学生打破原有思维，去提问，去质疑，去拥有更大的想象空间。第二，要思考在师生比不高的情况下，如何增强学生和老师之间的互动。第三，要思考如何打开学生的视野，同时也应该让学生看到经济学的局限。
各位嘉宾发言结束后，主持人李小平进行了总结。他指出建国70年以来，国家经济发展取得了巨大的成就，经济学教育取得了翻天覆地的变化。在新时代背景下，经济学教育需要改革与创新。经济学人要立足于中国的现实，讲好中国的故事，制订科学严谨的方案，增加理论体系中的中国元素。
至此，“新中国经济学70年——中国百所大学经济学院院长论坛”之分论坛（六）圆满结束，大家以热烈的掌声向在场汇报嘉宾表示感谢。
供稿 | 李刚、吴尚
美编 | 豆荚
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