2019年12月8日下午，北京大学经济学院举办的“新中国经济学70年——中国百所大学经济学院院长论坛”之分论坛（三）在北京大学经济学院403会议室召开。本场分论坛主题是“培养经济学领域卓越的社会主义建设者和接班人”。
出席分论坛的嘉宾主要有：北京大学国家发展研究院院长姚洋、中山大学高级金融学院副院长杨子晖、福建师范大学经济学院副院长黎元生、西北大学经济管理学院院长吴振磊、南京邮电大学经济学院院长黄宝凤、重庆第二师范学院经济与工商管理学院院长马正兵、天津大学马寅初经济学院院长张中祥、北京大学经济学院资源与环境经济学系主任张鹏飞。姚洋和黄宝凤担任召集人。
杨子晖就培养经济学领域卓越的社会主义建设者和接班人这一主题进行了报告。他回忆求学时期，学到的经济学多都是舶来品，主要学习西方经济学，阅读的文献多为外文文献。经过20多年的发展，我国的经济学研究无论从规范性、方法还是视角来讲，都有很大进步。另外，国内研究应及时关注国外研究的重要问题以及前沿方法。当前来看，中国经济学者是否也应该在国际上办出一些有影响、有说服力的刊物，是一个值得研究的重要问题。
黎元生指出了当前中国高等教育发展存在的问题与对策。他提出，中国高等教育已经由原来的精英化教育向现在的大众化、普及化教育方向发展。但是也存在一些问题，诸如地方高校依然维持以往的重学科建设、轻专业建设，即重视高端的硕士、博士研究生培育，轻视本科管理；重视教师的科研，轻视教学；重视学科排名、项目申报、科研成果，轻视长期的人才培养质量。因此，深化教育体制改革，提升高等学校，特别是学院的自主性，是未来优化提升中国高等教育发展的主要方向。
吴振磊从“卓越”和“社会主义”两个关键词入手展开报告。他认为，卓越的人才培养既要站在世界经济学人才培养的前沿角度看待，也要站在我们为未来培养经济学人才的过程当中来看待。同时，人才培养也要体现中国在世界发展中的新方位，即在百年未有之大变局的背景下，未来中国经济在世界中的地位，因此从未来中国改革、中国对世界引领角度来说，我们经济学领域人才在其中扮演什么样的角色，是整个人才培养过程中需要思考的首要问题。在卓越的社会主义建设者和接班人背景下的经济学人才培养应该做到五点：一是加强培养学生的理想信念；二是培养学生的国际化视野；三是强调学生的大问题意识；四是注重学生的专业才能；五是提升学生的综合素质。最后，他强调了人才培养的互动机制需要加强各高校之间的互动。
马正兵从“卓越”和“优秀”的角度对高校人才培养展开讨论。他认为，既要培养学术型、创新型人才，即卓越型人才；也要培养一线或者基层的管理人员，即优秀型人才。高校发展呈现梯队化，人才培养也应该有层次化。无论是卓越型人才还是优秀型人才，根据国家对人才培养目标的阐释，都应该具有较强的社会责任感、较强的创新实践能力和一定的创新精神。另外，他指出双一流高校可以把一些地方高校作为教学活动的实践基地，同时与对应的地方政府或者企业开展实践活动；也可以让一部分博士研究生到地方高校从事一些教学活动，既能开拓学生视野、增加经验和体验，也可以支持地方高校的发展。
张中祥首先从社会主义接班人的概念和涵义出发，指出应该在明确接班人培养条件的基础之上进一步探索如何培养社会主义建设的接班人。从一般意义上讲合格的建设者、接班人的涵义包括对于过往知识传承，并在此基础上进行开拓性和创新性的研究。因此想要达到培养社会主义接班人的目标就需要在学生培养的过程中增加对于具体国情的教育，同时引发学生对于理论结合实践的深入思考。他还指出，教师研究范围的宽阔与否会影响学生的学习和研究视野，较宽的研究范围有助于拓宽学生的视野和提升学生的综合素质。
在讨论环节，黄宝凤指出，所有学校都按照双一流高校的模式进行人才教育和科研建设是不可能的，因此他非常赞同黎元生与马正兵两位院长提出的对“卓越”进行分类的标准。在培养经济学领域接班人时，根据高校的层次定义出不同的卓越标准；同时希望教育部对评估标准进行细化和分类，针对不同的层次设立不同的评估标准，更好的指导各类院校的经济学人才培养和科研体系建设。
供稿 | 高延子
美编 | 豆荚
责编 | 阿布、禾禾